Deoarece suntem mamifere, avem tendința să ne concentrăm asupra mamiferelor sau cel puțin asupra vertebratelor. Datorită complexității lor, noi suntem în mod natural mai interesați de ei.
Adesea uităm că bureții, cnidarienii, viermii și echinodermatele sunt animale.
Adesea uităm că nu toate animalele au simetrie bilaterală, capete (ca rezultat al cefalizării), sânge, inimă, gură sau anus.
În loc să studiați animalele ca organisme în categorii separate, încercați să le vizualizați într-o manieră filogenetică.
De exemplu, dezvoltarea unei regiuni anterioare sau a capului a avut loc în timpul evoluției viermilor atunci când anumite organe senzoriale au fost concentrate într-o zonă de cefalizare.
Vezi fiecare grup major de animale ca punct de ramificație în pomul vieții, a permis animalelor să adopte noi adaptări care le-au dat un avantaj în supraviețuirea și reproducerea speciilor lor.
Care sunt greșelile obișnuite pe care le fac elevii atunci când alocă variabile în analiza datelor?
Foarte adesea, studenții au greșit frecvența variabilă. Distribuția frecvențelor se formează în principal pentru a reduce complexitatea în timp ce analizează datele. frecvența ne spune de câte ori se repetă o variabilă. Elevii sunt adesea incapabili să identifice variabila.
Care sunt greșelile obișnuite pe care elevii le fac atunci când rezolvă inegalitățile polinomiale?
Ei uită să răstoarne semnul inegalității atunci când se înmulțește sau se împarte cu un număr negativ.
Care sunt greșelile obișnuite pe care elevii le fac atunci când folosesc formula patratică?
Iată câteva dintre ele. Greseli în memorare Numitorul 2a este sub suma / diferența. Nu este doar sub rădăcina pătrată. Ignorarea semnelor Dacă a este pozitivă, dar c este negativă, atunci b ^ 2-4ac va fi suma a două numere pozitive. (Presupunând că aveți coeficienți numerici reali.)